绪论  军队思想政治教育已进入新媒体大数据时代
  一、新媒体大数据时代的内涵与信息传播特征
    （一）新媒体的含义分析
    （二）大数据概念的提出与新媒体大数据时代
    （三）新媒体大数据时代的信息传播特点
  二、新媒体大数据时代军队网络思想政治教育的本质及要求
    （一）军队网络思想政治教育与军队思想政治教育的本质关联
    （二）军队网络思想政治教育鲜明的个性化本质
    （三）军队网络思想政治教育个性化本质对教育者的新要求
  三、新媒体大数据时代军队网络思想政治教育的发展历程与前景展望
    （一）军队网络思想政治教育研究与应用的发展历程
    （二）军队网络思想政治教育研究与应用的主要进展
    （三）军队网络思想政治教育研究与应用面临的矛盾问题
    （四）军队网络思想政治教育研究与应用发展的前景展望
第一章  应对：教育者坚决打赢网络意识形态斗争研究
  一、军队政治干部是坚决打赢网络意识形态斗争的主体力量
    （一）政治干部、政工干部与政治教员
    （二）意识形态与网络意识形态
    （三）政治斗争与网络意识形态斗争
    （四）军队政治干部在网络意识形态斗争中的重要作用
  二、当前军队政治干部打赢网络意识形态斗争的能力现状
    （一）军队政治干部网络意识形态斗争能力不足的现实表现
    （二）影响军队政治干部网络意识形态斗争能力的因素分析
  三、新时代军队政治干部打赢网络意识形态斗争必备核心能力
    （一）加强理论武装，掌握马列主义理论的学习能力
    （二）把握政治方向，巩固发展红色地带的思辨能力
    （三）注重话语引导，筑牢官兵精神支柱的贯注能力
    （四）打破思维定势，知网懂网善于用网的创新能力
    （五）强化制度意识，严格落实制度规定的执行能力
第二章  内化：运用新媒体强化党史军史育人研究
  一、党史军史育人的概念、特点及功能
    （一）党史军史育人的概念及内容
    （二）党史军史育人的特性分析
    （三）党史军史的育人功能
  二、新时代运用新媒体强化党史军史育人的选择必然
    （一）历史镜鉴：应对意识形态领域历史虚无主义泛起的使命必然
    （二）问题倒逼：直面党史军史教育时代性感召力弱化的脱困必然
    （三）发展趋向：借力新媒体的优势特点提高教育实效的手段必然
  三、当前部队运用新媒体强化党史军史育人的主要问题及建议
    （一）当前部队运用新媒体强化党史军史育人存在的主要问题
    （二）运用新媒体强化党史军史育人的几点建议
第三章  转向：基于军队微信公众平台创新思想政治教育话语研究——以“人民前线”微信公众号为例
  一、军队微信公众平台及其所创设的思想政治教育话语环境
    （一）思想政治教育话语功能及其历史变迁
    （二）基于军队微信公众平台的思想政治教育话语特点
    （三）基于军队微信公众平台创新思想政治教育话语的时代机遇与挑战
  二、“人民前线”微信公众号创新思想政治教育话语的经验做法及问题分析
    （一）“人民前线”微信公众号创新思想政治教育话语的经验做法
    （二）“人民前线”微信公众号创新思想政治教育话语的问题分析
  三、基于军队微信公众平台创新思想政治教育话语的四个落点
    （一）双向互动：军队思想政治教育话语创新的运用原则
    （二）生动鲜活：军队思想政治教育话语创新的内容要求
    （三）以兵为本：军队思想政治教育话语创新的价值诉求
    （四）真情实感：军队思想政治教育话语创新的力量支撑
第四章  叙事：军队思想政治教育有效运用网络语言研究
  一、语言及网络语言的内涵、类型与特征
    （一）语言的本质及网络语言的涵义
    （二）语言的功能及网络语言的类型
    （三）语言的形式及网络语言的特征
  二、军队思想政治教育有效运用网络语言的案例举证
    （一）积极向上，指向性强——基于军队局域网的网络语言有效运用
    （二）形式灵活，吸人眼球——基于国际互联网的网络语言有效运用
    （三）通俗易懂，富有哲理——基于思想政治理论课的网络语言有效运用
    （四）坦诚相见，情意深长——基于谈心交流的网络语言有效运用
    （五）总结分析
  三、当前部队思想政治教育运用网络语言失当的主要表现及应对
    （一）当前部队思想政治教育运用网络语言失当的主要表现
    （二）新时代强化军队思想政治教育有效运用网络语言的建议
第五章  培塑：发挥新媒体优势增强军队典型教育质效研究——以“时代楷模”王继才典型教育为例
  一、传统典型教育与新媒体典型教育
    （一）典型与典型教育
    （二）传统媒体典型教育方式与新媒体典型教育方式比较
    （三）军队运用新媒体开展典型教育的价值意义
  二、“时代楷模”王继才典型教育中运用新媒体增强教育功效的经验做法及问题分析
    （一）“时代楷模”王继才典型教育中运用新媒体增强教育功效的经验做法
    （二）“时代楷模”王继才典型教育中新媒体运用存在问题分析
  三、运用新媒体增强军队典型教育功效的对策思路
    （一）注重精练内功，推动教育内容和方法的优化升级
    （二）注重因势利导，结合新媒体特点让典型焕发“新颜”
    （三）着眼常态长效，不断完善新媒体典型教育机制
    （四）加强人才培养，培育适应新媒体传播规律特点的教育力量
第六章  载体：“学习强军”铸魂育人功能发挥研究
  一、“学习强军”的基本定位及其铸魂育人功能分析
    （一）“学习强军”的基本定位
    （二）“学习强军”铸魂育人功能分析
  二、“学习强军”铸魂育人功能发挥面临的矛盾问题
    （一）认知偏差多、宣传普及少，功能发挥不如人意
    （二）冷眼旁观多、积极参与少，交往兴趣缺乏调动
    （三）强制要求多、科学引导少，激励效能受到削弱
    （四）集中使用多、自主观看少，内生动力还未激活
    （五）服务项目多、实效发挥少，适用范围存在局限
  三、“学习强军”铸魂育人功能发挥的对策建议
    （一）加大宣传力度，增进认识了解
    （二）完善网络环境，促进学习使用
    （三）加强内容建设，优化服务供给
    （四）创新融合应用，变革教育模式
    （五）建强运维队伍，打造人才优势
    （六）健全制度保障，提升运维效能
参考文献
后记