第一章  科创教育概述
  第一节  创作背景
  第二节  研究创新教育的目的与意义
  第三节  目标与影响
第二章  灵创课堂的理论基础
  第一节  灵创课堂的定义
  第二节  灵创教育目标与价值
  第三节  灵创课堂的理念
  第四节  灵创课堂的特点
  第五节  灵创课堂实施现状分析
  第六节  科创教育理念概述
  第七节  科创教育与创造力培养的关系
  第八节  创造力的心理学基础
  第九节  建构主义学习理论
  第十节  多元智能理论
  第十一节  人本主义学习理论
  第十二节  生本教育理念
  第十三节  创新教育理论
  第十四节  教育技术的应用
  第十五节  教育评价的多元化
第三章  创造力重要性与教育现状
  第一节  创造力的理论框架
  第二节  国家科创教育政策
  第三节  人工智能与教育结合的现状
  第四节  教育现状的挑战
  第五节  创新能力与创造力
  第六节  科创作品案例分析：智能购物车
第四章  灵创课堂的构建
  第一节  灵创课堂的理念和目标
  第二节  灵创课堂的设计原则
  第三节  灵创课堂的特点
  第四节  灵创课堂的教学策略
  第五节  灵创课堂的教学方法
第五章  创造力培养策略与方法
  第一节  创新思维的概念阐释
  第二节  创新思维的特征
  第三节  创新思维的类型及其特点
  第四节  创新思维在教育中的重要性
  第五节  创新思维的教学方法
  第六节  创新思维与创造力
  第七节  创新实践活动
  第八节  创新思维的教学设计
  第九节  面向创新思维培养的STEM教学
第六章  灵创课堂案例研究与实践
  第一节  融合“教善·学思·灵创·生长”的灵创课堂
  第二节  教学案例分析
  第三节  “悦赏相融·学思统一”语文课堂创新教学实践
  第四节  教学案例分析
第七章  灵创课堂的实施策略与效果
  第一节  实施灵创课堂的准备
  第二节  灵创课堂教学方法
  第三节  灵创课堂的评估策略
  第四节  灵创课堂的实施效果
  第五节  灵创课堂案例分析
  第六节  灵创课堂的语文阅读
第八章  挑战与展望
  第一节  挑战分析
  第二节  对策制定：应对资源限制的策略
  第三节  未来发展趋势
  第四节  对教育改革的建议
  第五节  改革评估体系
第九章  结论与展望：培养创造力，塑造未来
附录
  附录1：威廉斯创造力倾向测量
  附录2：创新思想测试题