第一章  关于“声”与“身”
  第一节  “声”与“身”的生理基础
    一、“声”动的生理基础
    二、“身”动的生理基础
  第二节  “动”的心理溯源
    一、听觉
    二、动静觉
    三、皮肤感觉
    四、注意
    五、记忆
    六、表象与联结
    七、想象与创造
    八、意志
  第三节  青春期的“身”与“声”
    一、变“身”期
    二、变“声”期
    三、青春期的心理特质
  第四节  对“随”的审思
    一、对“随”的哲学思辨
    二、对“随”的心理探求
    三、对“随”的美学慎思
第二章  关于歌唱教学
  第一节  歌唱教学的发展概况
    一、中国的发展概况
    二、德国的发展概况
    三、美国的发展概况
    四、日本的发展概况
  第二节  当代学校音乐课程中的歌唱教学
    一、在中国
    二、在德国
    三、在美国
    四、在日本
  第三节  音乐课程改革背景下的初中歌唱教学
    一、强化审美和育人功能
    二、强调个性化和创意性
    三、明确歌唱学习地位
第三章  体态律动教学
  第一节  体态律动的概述
    一、体态律动的起源
    二、体态律动的发展
  第二节  体态律动的教学特征
    一、基本特征
    二、教学要点
  第三节  对实践的批判反思
    一、过于关注外延而忽略内涵
    二、本土化教学策略的研究匮乏
    三、师资队伍培训和搭建亟待跟进
    四、认知实施与舞蹈教学混淆
  第四节  教学实践的价值与意义
    一、坚持课程核心素养导向下的实践研究
    二、强化音乐学科实践性特征的重要途径
    三、实现歌唱教学因材施教的全新手段
    四、推进教师专业性发展的持续动力
    五、开拓初中音乐教学的新视角和新思路
第四章  体态律动歌唱教学实验
  第一节  实验设计
    一、搭建框架
    二、确立方法
    三、厘清过程
  第二节  实验数据
    一、数据收集
    二、数据处理
  第三节  数据分析
    一、量化数据分析
    二、质性研究分析
第五章  体态律动歌唱教学要则设计
  第一节  流程建构
    一、基本路径
    二、核心环节
  第二节  要则解析
    一、师资储备
    二、样例开发
    三、教学实践
    四、课堂观察
    五、教学检测
    六、调整推进
第六章  体态律动歌唱教学
    一、体态律动歌唱教学课例
    二、体态律动歌唱运用于欣赏教学课例
第七章  体态律动歌唱教学课例研究
  第一节  实施与调整
    一、课例设计
    二、教学实施
    三、反思与改进
    四、调整实施
    五、反思与总结
  第二节  分析与讨论
    一、提升学生歌唱能力的策略分析
    二、提升教师教学诸项能力的讨论
第八章  教学成效与实践结论
  第一节  教学成效分析
    一、促进初中学生音乐核心素养全面提升
    二、推进音乐教师专业的可持续发展
    三、开拓区域教学和研究的多元视角
  第二节  实践研究结论
    一、契合初中学生的生理和心理特征
    二、全面提升音乐核心素养的有效途径
    三、助力音乐教师专业能力的可持续发展
第九章  反思与展望
  第一节  对实践的反思
    一、对教学实践的反思
    二、对教师发展的反思
    三、对教研培训的反思
    四、对研究过程的反思
  第二节  对研究的展望
    一、律动教学与本土化实施的研究有待逐步细化
    二、歌唱评价的方式与途径有待进一步规范和拓展
    三、学生自主实践的方式和途径有待进一步设计和开发
    四、已有研究成果的完善和转化运用有待深度推进
参考文献
附 录
后 记