总序
前言
第一部分  认识形成性评估
  第一章  形成性评估的概念
    1.1  形成性评估的定义
      1.1.1  界定“形成性”
      1.1.2  界定“评估”
      1.1.3  界定“形成性评估”
    1.2  形成性评估与相关概念辨析
      1.2.1  常见相关概念
      1.2.2  终结性评估与形成性评估
      1.2.3  学习评估、促学评估及以评代学
      1.2.4  另类评估
      1.2.5  诊断性测评
      1.2.6  过程性评估
      1.2.7  自我参照评估
      1.2.8  动态评估
      1.2.9  面向学习的评估
    1.3  形成性评估的工作模型
    1.4  小结
  第二章  形成性评估的理论依据
    2.1  传统测试理论视角下的形成性评估
    2.2  活动理论视角下的形成性评估
    2.3  自主学习理论视角下的形成性评估
    2.4  小结
  第三章  外语形成性评估的内容
    3.1  外语评估目标
      3.1.1  语言能力构念
      3.1.2  语言能力框架
      3.1.3  课程标准
      3.1.4  目标语言使用任务
    3.2  外语评估标准
      3.2.1  外语课堂任务的成功标准
      3.2.2  构建语言标准
      3.2.3  解释和使用标准
    3.3  小结
  第四章  形成性评估的方法
    4.1  形成性评估收集证据的方法
    4.2  形成性评估解读证据的方法
    4.3  形成性评估提供反馈的方法
    4.4  形成性评估跟进行动的方法
    4.5  小结
  第五章  形成性评估的质量标准和效度验证
    5.1  语言测评的基本质量标准
      5.1.1  Bachman&Palmer的六个质量标准
      5.1.2  Kunnan（2018）的测试公平性
      5.1.3  形成性评估的质量标准
    5.2  效度验证
      5.2.1  传统的测试效度验证
      5.2.2  传统的形成性评估效度验证
      5.2.3  基于论证的形成性评估效度验证
    5.3  小结
第二部分  运用形成性评估
  第六章  运用形成性评估的指导原则
    6.1  主体多样原则
    6.2  目标明确原则
    6.3  方法适宜原则
    6.4  基于标准和关注进步原则
    6.5  做出高质量反馈原则
    6.6  有后续教学活动原则
    6.7  小结
  第七章  课堂上的形成性评估
    7.1  词汇语法教学中的形成性评估
      7.1.1  学习过程不同阶段的形成性评估活动
      7.1.2  针对不同考查目标采用不同的评估工具
    7.2  听力教学中的形成性评估
      7.2.1  听力理解能力
      7.2.2  常用检测听力理解能力的工具
      7.2.3  听力课堂上不同阶段的形成性评估活动
    7.3  阅读教学中的形成性评估
      7.3.1  阅读理解能力
      7.3.2  常用检测阅读理解能力的工具
      7.3.3  阅读课堂上不同阶段的形成性评估活动
    7.4  口语教学中的形成性评估
      7.4.1  口语表达能力
      7.4.2  口语课堂上不同类型的形成性评估
    7.5  写作教学中的形成性评估
      7.5.1  书面表达能力
      7.5.2  写作课堂上不同阶段的形成性评估
    7.6  其他方法
    7.7  小结
  第八章  课堂外的形成性评估
    8.1  针对学生课外自主学习内容的形成性评估
    8.2  针对学生课外自主学习的量的形成性评估
    8.3  针对学生课外自主学习技能的形成性评估
    8.4  小结
  第九章  基于网络资源的形成性评估
    9.1  自动评阅系统
      9.1.1  自动评阅系统与形成性评估
      9.1.2  iWrite自动评阅系统
      9.1.3  iWrite自动评阅系统的使用
      9.1.4  iWrite提供给教师的反馈
      9.1.5  iWrite提供给学生的反馈
    9.2  英语诊断性测评系统
      9.2.1  英语诊断性测评与形成性评估
      9.2.2  优诊学（高校版）诊断性测评系统
      9.2.3  优诊学（高校版）给教师的反馈
      9.2.4  优诊学（高校版）给学生的反馈
    9.3  语料库
      9.3.1  语料库辅助评判语言使用正确性
      9.3.2  语料库辅助评判语言使用的恰当性
    9.4  小结
第三部分  研究形成性评估
  第十章  形成性评估研究概况
    10.1  形成性评估研究的关注点
      10.1.1  教师的形成性评估实践
      10.1.2  形成性评估的有效性
      10.1.3  其他研究
    10.2  形成性评估研究路线图
      10.2.1  从形成性评估概念框架看实证研究
      10.2.2  从效度验证框架到实证研究
    10.3  小结
  第十一章  形成性评估研究类型
    11.1  常见的研究类型
    11.2  研究问题
      11.2.1  提出研究问题
      11.2.2  基于课堂的形成性评估研究问题
    11.3  小结
  第十二章  形成性评估研究实例
    12.1  大学英语口语教师的形成性评估实践：一项个案研究
      12.1.1  文献综述
      12.1.2  研究方法
      12.1.3  研究结果
      12.1.4  讨论与结语
    12.2  形成性评估视角下的英语写作自动评阅反馈投入研究
      12.2.1  研究背景和研究问题
      12.2.2  研究方法
      12.2.3  研究结果
      12.2.4  讨论与结语
    12.3  研究实例简评
    1 2.4  小结
  第十三章  形成性评估研究展望
    13.1  形成性评估的构念
    13.2  教-学-评的目标
    13.3  新技术背景下的形成性评估
    13.4  形成性评估与大规模考试之间的关系
    13.5  形成性评估的育人功能
    13.6  小结
后记
参考文献
附录