第一部分  数学绘本教学的特点
  第一章  对数学绘本的理解
    什么是绘本
    什么是数学绘本
  第二章  对常见数学绘本的分析
    不同阶段数学绘本的推荐
    不同类型数学绘本的作用
  第三章  数学绘本教学的价值和意义
    数学绘本教学的价值
    数学绘本教学的意义
  第四章  数学绘本教学的发展现状
    数学绘本教学的发展
    数学绘本教学的研究方向
  第五章  数学绘本教学的特殊性
    打造过渡平台，激发低年级学生的学习兴趣
    重视直观知识，培养中高年级学生的逻辑思维
第二部分  数学绘本课程的实施
  第一篇  数学绘本课程的建构
    第六章  小学低年级数学绘本课程的开发
      一至二年级数学绘本课程的框架搭建
      一至二年级数学绘本课程的实施策略
      一至二年级数学绘本课程评价体系的构建
      一至二年级数学绘本课程的实施成效
      师生共读，根据绘本情境推进教学，探索统计的本质——数学绘本《避开恶猫的方法》课堂实录与反思
      故事激趣、图表结合，在深入探索中解决实际问题——数学绘本《恼人的水痘》课堂实录与反思
    第七章  小学中高年级数学绘本课程的开发
      如何合理地选择和加工好数学绘本
      如何有效地把握合适的阅读时机
      规则学习、文化探究，拓宽数学绘本课新思路——数学绘本《古罗马人的数字》课堂实录与反思
  第二篇  数学绘本的教学实施
    第八章  运用绘本学习教材知识
      重构故事线，绘编有色彩的数学课堂
      巧铺知识线，设计有深度的数学课堂
      触拨情感线，创设有温度的数学课堂
      借绘本之趣，燃思维之火——数学绘本《寻找放屁王》课堂实录与反思
      操作感悟、深度思考，促进学生高阶思维发展——数学绘本《倒霉蛋布拉德》课堂实录与反思
    第九章  运用绘本发挥情境教学的价值
      由一个错题引发的思考
      绘本情境应用于数学课堂的价值
      绘本情境融入测量教学的探索
      情境中理解周长，实践中感知大小变化——数学绘本《小鸡搬家》课堂实录与反思
      跟随绘本故事情境，在多元要素中探寻面积比较的方法——数学绘本《公主殿下来的那天》课堂实录与反思
    第十章  运用数学绘本进行数学游戏教学
      数学绘本游戏开发的价值
      数学绘本游戏教学的建构
      数学绘本游戏教学的策略
      数学绘本游戏的实践感悟
      玩中学，学中玩，探寻思维发展新路径——数学绘本《一人、两人玩的数学游戏》中“金字塔游戏”课堂实录与反思
    第十一章  运用绘本进行单元整合学习
      教材教学的现状分析
      单元整合的价值所在
      依托绘本的意义体现
      依托绘本进行单元整合的实施策略
    第十二章  运用绘本进行整合性课程教学
      整合性课程在数学绘本主题周中的提出
      整合性课程在数学绘本主题周中的设计理念
      整合性课程的教学流程
      整合性课程的教学成效
      整合性课程在教学中的实践体会
      跨学科学习、多学科融合，开设数学绘本实验课——数学绘本《很特别的音乐故事：音乐与数学》课堂实录与反思
    第十三章  运用绘本进行校本教研活动
      数学绘本教学校本教研的提出
      模式架构：小学数学绘本教学校本研修支架
      实施策略：“四段式”绘本教学校本教研模式操作策略
      成效展望：基于“四段式”教研模式实现创新
  第三篇  数学绘本的教学评价
    第十四章  数学绘本阅读的策略与评估
      数学绘本阅读的策略与实践
      数学绘本阅读的评估
    第十五章  数学绘本教学成效的实证研究
      数学绘本阅读的现状调查与分析
      数学绘本阅读教学策略的思考与实践
      数学绘本阅读实践研究初显成效
第三部分  数学绘本的原创策略
  第十六章  数学绘本创作的框架及一般方法
    数学绘本创作的基本框架
    基于教材的数学绘本创作的一般方法
  第十七章  数学绘本创作的灵感及内容呈现
    从教材中找灵感，为学生量身定做绘本目标
    以目标为导向，为学生恰切呈现绘本内容
  第十八章  数学绘本创作的立场及细节刻画
    基于学生立场，确定创作主题
    主动提问学生，细化文本创作
    师生分工合作，细化图文绘制
  第十九章  数学绘本创作的分工及团队协作
    骨干引领，领衔团队撰写数学绘本文本
    发挥专长，助力团队合力绘制绘本图文