第一章  智能化时代的职业教育与闲暇教育
  第一节  时间去向：工作与闲暇格局的嬗变
  第二节  闲暇分化：闲暇及闲暇教育的意义
  第三节  工作与闲暇融合：走向人的全面发展的职业教育
第二章  闲暇理想博弈劳动哲学
  第一节  闲暇理想的起源及其发展
  第二节  劳动哲学与职业教育的历史演变
  第三节  效率主义劳动观与浪漫主义休闲观的分歧与和解
第三章  基于职业素养习养的闲暇教育的发展现状
  第一节  传统工匠精神与中国特色社会主义制度的融合
  第二节  我国职业教育的发展历程及与国外职业教育的比较优势
  第三节  职业院校学生职业素养习养培养视域下校企合作制度的回顾与展望
第四章  基于闲暇教育理念变迁的职业教育目标转型
  第一节  价值调整：就业导向与可持续发展
  第二节  能力拓展：专才与通识的结合
  第三节  终极目标：敬业与乐生的融通
第五章  基于职业素养习养的闲暇教育的内核
  第一节  职业精神激励、激发与引导职业技能的发展
  第二节  职业道德和个人品质引导工作观念、态度的形成
  第三节  职业行为习惯简化工作过程、提升工作效率
第六章  基于职业素养习养的闲暇教育理路调适
  第一节  办学传统与时代特色的院校发展规划
  第二节  整全性教育替代传统智育和职业技能为中心的办学模式
  第三节  注重学生适应性发展的育人策略
第七章  构建基于职业素养习养的闲暇教育的高效能教学模式
  第一节  个性化教学替代传统以教师和课程为中心的教学
  第二节  营造工学结合、知行合一的体验式教学情境
  第三节  构建能力本位的教学模式策略
第八章  开发基于职业素养习养的闲暇教育的课程资源
  第一节  渗透闲暇理念的通识课程
  第二节  关注职业道德与职业精神的人文课程
  第三节  凸显思维、过程和方法的职业课程
  第四节  拓展校园文化的活动课程
第九章  打造基于职业素养习养的闲暇教育发展的学习型组织
  第一节  打造跨专业学习共同体
  第二节  学习、工作与家庭及社群的良性互动
  第三节  学校与行业企业及其他组织的跨界融合