绪论
第一章思维与思维学
思维：源与流
思维学：纵与横
思维类别与心智
思维体系与观念
第二章语文与思维
语言思维场
文字思维角
语文思维核
第三章语文与思维学
语文思维研究视野
语文思维哲学范畴
语文思维现代理念
语文思维学之构建
第四章语文与情感思维
语文中的动作思维
语文中的意象思维
语文中的形象思维
第五章语文与理性思维
语文中的抽象思维
语文中的辩证思维
语文中的立体思维
第六章语文与创新思维
语文中的直觉思维
语文中的灵感思维
语文中的创造思维
第七章语文与逻辑思维
语文中的分析思维
语文中的比较思维
语文中的概括思维
第八章语文与聚散思维
语文中的发散思维
语文中的聚合思维
第九章语文与顺逆思维
语文中的顺向思维
语文中的逆向思维
第十章语文与意识思维
语文中的显意识思维
语文中的潜意识思维
第十一章语文思维的特殊性
语文中的系统性思维
语文中的批判性思维
参考文献
后记

    第一章思维与思维学第一章思维与思维学
    思维是灵魂的自我谈话。
    ——柏拉图
    思维：源与流
    所谓思维是指基于表象和概念的认知活动，如分析、综合、判断和推理的过程，包括逻辑思维、图像思维、创造性思维（灵感、直觉、洞见）、逻辑思维及非逻辑思维等。思维是人类认知活动的一种高级形式，而智力的核心是思想活动的过程，在此过程中，人脑对客观事物进行抽象理解并指导实践。思维的作用不仅在于积极地理解客观世界，而且在于它所获得的理性知识，以引导人们有意识地、积极地更新和改造客观世界。
    思维是受试者对信息的积极操作，如收集、检索、传输、存储、删除、比较、分类、转换、整合及表达等。根据马克思主义哲学，思维的主体是人，思维客体是指主体的思维客体，包括本人。自然界中的动物，如狗和猫，也具有思维能力，但它们还不够先进。诸如机器人和计算机之类的人工智能产品，无论多么高级，都是人脑的产物，它们也没有思维的能力。思维的基本特征在于：
    其一是概括性。思维的前提是人们在头脑中已形成或掌握了相关概念。掌握概念就是分析、综合和比较一类事物，从事物中提取共同的、必不可少的属性或特征，并对它们进行概括。概括是智力素质的基础，例如思维活动的速度、灵活的转移程度、广度与深度及其创作过程。苏联心理学家鲁宾斯坦认为迁移就是概括。概括性越高，知识体系越强，转移越灵活，必须发展的智力和创造能力就越强。
    其二是间接性。间接性是思维对基于知识和经验的客观事物的间接反应。首先，思维可以利用知识和经验来反映不直接影响感觉器官的事物及其属性或联系。譬如，若你清晨醒来，发现庭院及屋顶全白了，那么你可判断昨晚下雪了。其次，基于知识和经验的思考可以反映出无法直接感知的事物及其属性。换言之，思维继承并发展了知觉和记忆的认知功能，但远远超出了其极限。思维的间接性使人们能够揭示无法感知的客观事物的本质属性及内在规律。最后，思维可基于现实的知识和经验无休止地拓展。假设、想象力、理解力等都基于这种间接思维，这种思维的间接性使思维能够响应实践并指导实践。
    其三是逻辑性。逻辑的特征反映了思维是一种抽象的理论认知，表明思维过程所具有的基本形式和方法，是按照一定的规律发生的。社会实践是形成概念的条件和基础，使人们产生了丰富的感知经验，促进了人类认知活动的加深并产生了概念。基于概念，进一步构成了判断与推理。判断是对思维对象正面（肯定）或负面（否定）的思维形式，以句子的形式表达。判断是思维的一种形式，但与句子不同：判断是思维形式，句子是言语形式；相同的判断可以用不同的句子表达；并非所有句子都表达判断，例如“周几”这句话不能判断事物。判断不仅反映了思维的过程，而且表达了人们的情感和欲望。如“我爱中国”“我想家”等。判断还可显示人们对事物的评价，人们使用某种标准可作出自己的评判与认知。推理是一种思维形式，可以从一个或多个已知判断中得出新的判断。归纳推理和演绎推理是推理的两种主要形式。在归纳推理中，从事实开始并进行概括，以解释所观察事物之间的关系并得出一般性结论。从一般到个别，将理论和原则应用于具体是演绎推理。概念、判断和推理是思维的基本形式。
    其四是深刻性。思维的深刻性是人类大脑基于感知材料，经历了思维过程，由表及里、去伪存真，使大脑中的认知过程发生突变而导致泛化产生概括。由于这种概括，人们已经掌握了事物的本质、事物的整体性和事物的内在联系，并认识到了事物的规律性。在这个过程中，个人表现出深远的差异。思维深刻性集中在善于对问题进行深入思考，掌握事物的规律和本质以及预测事物发展的未来。
    思维源于怀疑、困惑或不信任。思维的出现不是基于“普遍原则”，而是由某些特定的事物诱发和产生的。要求儿童或成人在总体上进行思维而不考虑自己的经历中存在的某些困难，这些困难会使他们感到困惑和难以平静下来，就像在建议他们脱鞋、放松身体一样，毫无意义。在这个世界上确实会有许多不合逻辑、不合理和出乎意料的事情，而此时此刻，一个人的思维方式将决定他的生活质量和精神状态。思维来源于人们从中思考问题的“源头”，包括判断的最终依据及最好条件等。普通人思维中的一小部分源于自身，而其中大多来自外界。伟大圣贤的思维主要源于他本人，一小部分来自外界。
    思维发展是个体认知发展的一个方面。个体发展的过程，从直观的行动思想到具体的形象思维，再到抽象的逻辑思维。儿童的早期思维发展是以最初条件反射建立的原始形式，对象的持久性和使用工具来解决问题是其思维发生的特质。年轻人的直觉思维发展经历了从直觉动作到直觉表象再到直觉语言的概括三阶段。从儿童至少年再到青年时代，经历了直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的基本过程，整个思维的发展都是以语言的发展为前提条件，由低级向高级不断运动、变化发展的。但是个体思维的发展是不平衡的，主要表现在思维品质、思维水平、思