出版说明
前言
第一章  脉博，与祖国的发展共振
  第一节  少年沈国舫的林业救国路
    一、用发达的农业解救最苦的农民
    二、牢记周总理嘱托，踏上留苏路
    三、要做就做到最好，我代表中国
    四、完成投身第一个五年计划的心愿
  第二节  倾力投入新中国林业建设
    一、植树造林，誓让荒山旧貌换新颜
    二、随迁云南，逆境中积蓄进发的力量
    三、复课招生，投入阔别已久的教学科研
  第三节  改革开放春风里的厚积薄发
    一、为林业事业大发展贡献智慧
    二、在一片“废墟”上建立全国重点高校
    三、花甲之年的学术之花持续绽放
    四、构建具有中国特色的森林培育学教学体系
  第四节  在中国工程院领导岗位上贡献力量
    一、多项国家林业重要政策出台凝结着他的智慧
    二、中国工程院的壮大发展汇聚着他的付出
    三、多项国家级战略咨询体现着他的担当
  第五节  生态领域的战略思想
    一、理论大成，阐明生态保护和建设的理论内涵
    二、使命担当，树立大型工程第三方独立评估典范
    三、蜚声国际，致力于提升我国生态环保的国际影响力
第二章  奋斗，站在林业科学研究的前沿
  第一节  取得适地适树定量研究的突破
    一、何为适地适树原则
    二、引入波氏林型学说
    三、适地适树中的辩证法
    四、实现我国适地适树定量研究的突破
    五、研究成果的重要影响
  第二节  种内真的无斗争吗？
    一、“种内无斗争”论的巨大影响
    二、用实践反驳“种内无斗争”论
  第三节  引领混交林的研究
    一、布局北京西山，开启人工混交林研究
    二、推动混交林研究进入新阶段
  第四节  我国速生丰产林指标的制定者
    一、首次提出我国速生丰产林指标
    二、起草我国发展速生丰产用材林技术政策
  第五节  积极推动城市林业研究
    一、引入世界城市林业研究的新动态
    二、为我国城市林业研究提供方向性指导
    三、拓展森林游憩研究新领域
  第六节  “以水定绿”——干旱半干旱地区造林的中国贡献
    一、阐明华北石质山地造林树种水分生理特征及耐旱机理
    二、站在宏观层面重新思考“林”和“水”的关系
    三、“以水定绿”和干旱半干旱地区造林的主要观点
    四、“以水定绿”观点的重要影响
第三章  建言，心系林草事业的发展道路
  第一节  基于全过程森林培育的科学绿化观点
    一、关注科学绿化70年
    二、科学绿化的概念、标准和技术体系
    三、科学绿化的阶段安排
    四、全过程森林培育的重要意义
  第二节  现代高效持续是21世纪林业发展方向
    一、现代高效持续林业理论的内涵
    二、指导方针和具体对策
    三、与同时期林业理论的比较
  第三节  系统认识林草关系
    一、“草”和“林”同等重要
    二、系统认识自然生态各组成要素
    三、强调“草”的重要生态作用
  第四节  国家层面的林业重要政策建议
    一、我国启动天然林资源保护工程的主要倡导者
    二、沈国舫天然林资源保护的主要观点
    三、为我国退耕还林还草工程的实施作出重要贡献
    四、建立国家储备林制度的主要建议者
  第五节  区域层面的林业政策建议
    一、大力支持首都北京绿化事业发展
    二、大兴安岭灾后恢复建议
    三、太行山绿化工程的建议
  第六节  大力推动林业产业发展
    一、沈国舫关于林业产业的主要观点
    二、指导地方林业产业发展
  第七节  在世界舞台展示中国林业成就
    一、把国际先进的林业科技介绍到我国
    二、向世界各国展示中国林业成就
    三、考察国外林业情况为我所用
第四章  构建，具有中国特色的森林培育学体系
  第一节  我国森林培育学教材的历史回顾
    一、新中国成立前我国造林论著的基本情况
    二、20世纪50-60年代我国的造林学教材
    三、20世纪80-90年代我国的造林学教材
    四、《森林培育学》新版教材的诞生与发展
  第二节  《造林学》和《森林培育学》比较分析
    一、《造林学》（1961年版）的体例和特点
    二、《造林学》（1981年版）的体例和特点
    三、《森林培育学》（2001年版）的体例和特点
    四、《森林培育学》（2011年版）的体例和特点
  第三节  为中国森林培育学作出卓越贡献
    一、“造林学”更名“森林培育学”意义重大
    二、明确森林培育学的理论基础和技术体系
    三、逐步探索形成我国森林培育学的教材体系
第五章  栽培，林业教育思想和育人实践
  第一节  沈国舫林业教育思想的基本内涵
    一、教育目标导向：更好地为我国林业建设服务
    二、教育结构设计：建设有中国特色的林业高等教育体系
    三、教育对象分析：提出21世纪林业高等人才培养标准
    四、教育实现途径：教学、科研、生产实践三结合
  第二节  开启北林返京复校后的蓬勃发展
    一、走上领导岗位，要贡献更多
    二、主政北林，开启发展新阶段
    三、团结奋进，总结形成重要办学经验
  第三节  培养高质量人才团队的“一核三度”法
    一、以爱国主义教育为核心的思想道德塑造
    二、以严谨治学、坚持真理、投身实践为内容的学术态度培养
    三、以宏观战略、系统联系、创新创造为思维导向的学术深度培养
    四、以综合素质提升为目标的学术厚度培养
第六章  拓展，从林学到生态保护和建设
  第一节  在生态领域的理论贡献
    一、生态保护和建设的理论研究
    二、对于“两山”理念的理解
    三、建立以国家公园为主体的自然保护地体系
    四、生态保护和可持续经营的关系
  第二节  在水资源系列咨询研究中发挥巨大作用
    一、“水资源系列战略咨询研究”成果简述
    二、提出多项政策建议，为国家战略发展提供有力支撑
    三、担任钱正英的主要助手，发挥关键作用
    四、全程参与咨询项目，形成战略咨询示范标杆
  第三节  情系三峡，主持三峡工程建设评估
    一、三峡工程的3项重要评估简介
    二、心怀国之大者，勇担国家重任
    三、展现极强凝聚力，组织大规模集团作战
    四、坚守实事求是原则，客观评价利与弊
    五、积极主动参与宣传，正面引导舆论
  第四节  国家层面的其他战略研究
    一、我国农业、林业的可持续发展战略研究
    二、中国生态文明建设若干战略问题研究
    三、主持和参与中国环境与发展国际合作委员会政策咨询
  第五节  生态领域的宏观战略思想
    一、坚持以国家利益、人民利益为重的战略目标导向
    二、坚持“和谐、持续、前瞻、开放”的战略原则
    三、坚持系统、科学、可行的战略举措
附录一  沈国舫年表
附录二  沈国舫主要论著
后记