绪论
  一  研究缘起
  二  研究意义
  三  文献综述
  四  研究方法
  五  内容架构
  六  概念界定
第一章  研究生培养的基本关系
  一  经师与人师：“博学”与“厚德”的双重使命
  二  名师与严师：两种风格的导师之角色精神
  三  教授与自学：教师与学生中心的主体自觉
  四  博学与专深：由博返约的过程化
  五  经典与前沿：走向专深前的准备
  六  理论与实际：科研过程的思维原则
  七  学习与研究：探究性学习的方法创新
  八  勤学与巧学：互补后的高效学习法
  九  独学与共学：提供开放的知识场域
  十  规范与自由：研究生科研的基本义务与权利
第二章  作为研究个案的民族学学科
  一  民族学所挂靠组织的历史变迁
  二  选择民族学作研究个案的缘由
第三章  民族学学科研究生教育的发展状态
  一  民族学学科的研究生教育规模
  二  民族学研究生教育结构
  三  民族学研究生教育质量
  四  民族学研究生教育评价
  五  培养模式的现状调查分析
第四章  民族学学科研究生教育平台的搭建
  一  历史视域中民族学的学科发展
  二  学科方向的分形与聚形
  三  从重点学科到特色学科
  四  从单体学科到群体学科
  五  与民族学学科发展共生共进的研究生教育
第五章  民族学学科研究生学术性格的养成
  一  科研是学术型研究生应然的遗传性格
  二  民族学科研成果及其研究特色
  三  民族学科研对研究生学术研究的影响
第六章  民族学学科研究生学术素养的培育
  一  学术型研究生学术素养的系统性
  二  田野调查与研究生学术素养的系统培育
  三  学术演讲与研究生学术素养的系统培育
  四  科研项目与研究生学术素养的系统培育
  五  学术报告与研究生学术素养的系统培育
结语
附录
  附录一  ：关于民族学学科发展及其研究生培养的访谈
  附录二  ：民族学专业学术型硕士研究生培养方案
  附录三  ：广西民族大学民族学研究生培养大事记年表